宝相伴_宝宝圈子

宝相伴_宝宝圈子

当前位置: 主页 > 早教知识 > 启蒙期 >

中学生阅读的思想视界

时间:2019-04-26 22:03来源:www.baoxiangban.com 作者:宝相伴 点击:
阅读培养的理性思维,是可以指导你生活的。——所以我很久之前做过一个讲座,将做得标题叫做:用阅读确立你自

——在《外滩教育》的在线讲稿

文|蔡朝阳(任职于浙江省绍兴稽山中学,人称“麻辣语文教师“,与郭初阳、吕栋合称“浙江三教师”。杭州师范大学人文学院中文专业《中学语文教改研究》课程的特聘教师。)

我很喜欢外滩编辑给我加的这个标签,非典型语文教师。其实我真的这么自我表达过,这个词需要这么念:非典—型语文教师。这就是说,这是个非典一样的语文教师,非典,就是病毒。哈哈。所以需要警惕。

还有,编辑老师说我因为批判语文教材出名。谢谢编辑老师,难道我真的出名了吗?难道我不是因为成为了一个奶爸而知名的吗?哈哈。现在,语文教材我觉得也没啥好批判的,因为我发现,8年来抗战都赢了,可是小学语文教材一无改变。另外,我的想法也变了,我想做点自己的事情,毕竟,地上的香蕉皮,不会因为你的批评而自动回到垃圾桶里去。

感谢外滩教育,给我这个机会,来谈中学生的阅读。因为我在高中做老师已经整整20年了,而这20年里,我一直持续在做的就是两件事,一件就是带动读书,一件就是每周看一个电影,然后我跟孩子们一起写影评,高三除外。为此我曾写过一篇文章:《带一本书去课堂》,大概是7-8年前写的,在我的天涯博客估计还可以找到。但是现在呢,我的中学生阅读观,显然有些不同了。以下大致会讲一些我现在的思考的变化。

一、两条原则

在谈中学生的阅读之前,我想先说两点原则。我的阅读观,是建立在这两点原则之上的。

第一个原则是,我认为,我们的下一代,有权获得比我们这一代更好的生活,我认为这个更好的生活表现在更加开放的社会、更加自由的资讯,以及更加多元的选择。就是说,孩子们将来要生活在这样一个时代,所有的阅读都是为了这个尚未到来的崭新的时代做准备,这是对当下极其功利的、唯一评价方式的体制的一种修正。

第二个原则是我对于教育的看法。我不能给教育下一个定义,只是一个比方。教育的核心在于唤醒。唤醒孩子们身上潜藏的那种力量,去认识世界、认识自我的力量。作为老师,如果能做到唤醒,那么接下去的道路就是孩子们自己寻找的历程了。不需要你去灌输任何价值观,孩子们在自由接受,广泛搜集信息之后,自己会做出选择。

以上两点是原则,是我们开始谈中学生阅读的起点,这样,我们就可以抛开那种功利主义的学习方式,而比较顺理成章地就读书而谈读书。

二、三点考量

接下去谈三点,则是针对中学生阅读的现实考量:

第一个考量,是当下中学生的阅读现状。我觉得情况堪忧。因为我在一个三线城市,所以我的观察仅以我的从业经验为准。我对这个年龄段的中学生的基本情况也有一个大致的了解,但没有做过数据分析,只是一种感性认识。

举个例子,我教高中。每一届孩子到我这里来就学,基本上已经16岁了。每一次新生入学,我都会问他们两个问题。第一个问题是:在你16年的生命里,读过的印象比较深的书有哪些。第二个问题是:在你16年的生命里,看过的印象最深的电影有哪些?第二个问题不在我们今天讨论之列,第一个问题的答案有些啼笑皆非,因为连续很多年,我听到的答案,基本上是沈石溪、曹文轩,有个郭敬明或者韩寒算了不起了。并且,这些孩子,他们读书最多是在小学四年级到六年级这三年。初中三年读过什么书没有?基本付诸阙如。

我再举个例子,我的侄儿现在读高三,他不但是个学霸,还是个博览群书的人。高一时他带一本《查拉图斯特拉如是说》去学校,后面的同学问他借去看,第二天还给他,说,看不懂。都是中文字,每个字都认识,为什么还会看不懂呢?

这个现实很严峻,存在着以下几个问题。第一个问题是因为没时间阅读,因为现在的九年制义务教育阶段,小学阶段还比较宽松有时间读书,一进入初中,升学压力空前巨大,孩子们的时间基本上用来刷试卷了,很少能分出时间阅读。

第二个问题,就是功利性,因为阅读对一个人的教益是很缓慢的,孩子们认为读书没什么好读的,还是刷试卷提高分数的实际作用来得快。我们的体制内教育,教育出了很多这样急功近利的孩子。

第三个就是,他们一贯缺乏严肃的阅读的指导。可能在他们需要指导的年龄,他们是看《乌龙院》和《七龙珠》等漫画书长大的。我不是反对这些漫画书,但是如果在青春期只有这些漫画书,显然,一个人的严肃的、理性层面的、更高级的思维训练就没有得到发展。所以就给人一个感性的认识:中国人不爱读书。

(责任编辑:admin)
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
栏目列表
推荐内容