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如何做好青少年心理健康工作

时间:2019-04-30 21:01来源:www.baoxiangban.com 作者:宝相伴 点击:
孩子是独生子女、家长是独生子女、老师也是独生子女,三独现象扑面而来的当下,,成为2019德英乐教育节的重点关

孩子是独生子女、家长是独生子女、老师也是独生子女,“三独现象”扑面而来的当下,,成为“2019德英乐教育节”的重点关注话题。4月20日,知名教育专家、德英乐旗下学校校园长、教师代表及学生家长齐聚上海浦东万科学校“2019德英乐教育节”,现场还举行了“幸福校园公约”启动仪式,德英乐教育邀请校长、老师、家长、学生和社会各界共探“幸福校园”建设,并倡导大家共同努力,为孩子们提供安全、健康、幸福的校园环境。上海文广新闻传媒集团广播新闻中心首席主持人秦畅主持了本次活动。上海万科责任合伙人、上海德英乐教育总经理许青川女士在主旨演讲中强调:“德英乐的宗旨、愿景、价值观,我们可以用一句话来说,,那就是‘始终坚持孩子第一,尊重每个个体,守护每个孩子的成长,打造孩子持续成长的精神家园’。”如何为孩子播下幸福的种子

如何做好青少年心理健康工作

上海市教育委员会德育处副处长江伟鸣、复旦大学心理研究中心主任孙时进、上海市教育科学研究院教授沈之菲(从左到右)

有的家长喜欢表扬孩子、有的家长喜欢逗孩子,怎样做才会更有利于孩子健康成长?谈到教育者与孩子之间的关系时,复旦大学心理研究中心主任孙时进教授认为,教育者与孩子应该是共同成长的关系。“你们的孩子,都不是你们的孩子。/乃是生命为自己所渴望的儿女。/他们是借你们而来,却不是从你们而来。/他们虽和你们同在,却不属于你们。——纪伯伦《论孩子》”孙教授现场引用这首诗,引起了现场许多老师的共鸣。

上海市教育科学研究院教授沈之菲在关于学生抗逆力的调查中,发现大概有60%的学生会主动适应环境,还有39.2%是中等适应能力,有1.5%的学生抗逆力较差。她指出,这1.5%就是每个学校的老师们要专门关注的对象。学习问题、与同学或朋友之间的矛盾、来自父母的压力,这些方面的问题容易让孩子们陷入苦恼。沈教授从心理学家胡慎之给出的公式“缺席的爸爸+焦虑的妈妈=100%情绪失控的孩子”入手,认为“不缺席的爸爸”和“不焦虑的妈妈”可能是决定孩子心理健康的影响因素。当然,幼儿园阶段、小学阶段、初中阶段、高中阶段,孩子需要处理的人际关系各不相同,需要区别考虑。

现场老师和家长们积极参与论坛并踊跃提问

有30多年教育工作经验的上海市教育委员会德育处副处长江伟鸣,则讲了三个她亲身经历的案例。第一个案例中,一位初中女生因未能得到及时的心理干预而轻生,后来从孩子的遗物中发现了一篇充满不满的作文,如果能够及时察觉到孩子情绪的变化并采取措施,也许可以挽救一条花一样的生命。第二个案例中,一个有记忆缺陷的男孩在老师和家长的鼓励和帮助下,中考英语取得了近140分的优异成绩。第三个案例,一位高中男生因恋爱受挫,老师们积极介入,了解到原生家庭中的各种问题,心理学家和老师们做了大量工作,这个高中男生最终顺利毕业。“第一,提高每位教师关注学生心情的责任意识和能力;第二,配齐专业心理教师,提高心理健康教育能力;第三,有效开展家庭教育指导,让家长了解孩子成长规律,与孩子好好说话,让孩子好好成长。”江伟鸣认为应当从这三个方面着手“播种成长的力量”。

打造孩子持续成长的精神家园

在德英乐旗下的闵行万科双语学校一进门的地方,贴有一则朗朗上口的童谣:“没关系,有人比你聪明、有人比你酷一些,没关系,你也会擅长更多的东西。”德英乐希望从孩子个体出发,引导学生正确认识自身与他人、与世界的关系,通过一些正面的、积极的引导,让他们学会处理与老师、同学的关系。

上海德英乐教育总经理许青川女士发表演讲并接受媒体采访

“我们学校的学生中心,牢牢地牵住了学生、教师和家长。”上海万科责任合伙人、上海德英乐教育总经理许青川女士介绍说,在这里,每位学生都需要接受96课时的心理知识普及课,老师会进行心理知识的专题培训,家长则参加相关的教育沙龙。

在许青川女士看来,作为教育机构,学校有管教孩子的责任,但管教的前提是尊重孩子,要进行正面管教:“在我看来,好学校的定义并不仅仅是让学生进入北大、清华或者世界一流的大学,更重要的是为孩子的成长提供滋养,让他们有不断向上的力量,拥有幸福完整的人生和健全的人格。”

圆桌论坛,教育专家与德英乐校园长共话“幸福校园建设”

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