宝相伴_宝宝圈子

宝相伴_宝宝圈子

当前位置: 主页 > 幼儿心理 >

希朗英语教学遵循少儿心理发展特征,帮助孩子

时间:2019-05-01 11:31来源:www.baoxiangban.com 作者:宝相伴 点击:
意大利著名的蒙特梭利教育理念提到:宝宝在0-6岁前不同阶段对语言、动作、细节、程序、书写、阅读等特别敏感,该段

意大利著名的“蒙特梭利教育理念”提到:宝宝在0-6岁前不同阶段对语言、动作、细节、程序、书写、阅读等特别敏感,该段时期称为“敏感期”,希朗少儿英语基于中国婴幼儿、少儿心理发展特征,抓住儿童智能发育过程中的敏感期,让孩子从无意识状态过渡到有意识状态,针对训练,逐一培养,建立起宝宝所特有的心理结构和语言表达机制,肯定和认同宝宝的情绪世界、心理世界,帮助他过渡并渐渐上升到一个尽可能的靠近真实的情感世界。

希朗英语教学遵循少儿心理发展特征,帮助孩子

每一个孩子都是不同的个体,都有着自己独特的学习方式和特点,只要抓到每个孩子学习英语的心理情绪变化和兴趣所在,少儿英语教学也就不再显得那么困难。

希朗英语针对幼、少儿不同阶段的孩子所产生的心理情绪变化制定相应的新课程、新课标。像幼儿阶段的孩子,主要是培养孩子的英语学习兴趣和思维习惯,让孩子能够适应全英文的一个课堂,并且乐于在课堂中与老师进行简单的互动、学会表达自己的情绪和情感,在这一阶段,发展情绪要比认知教育更为重要。而少儿阶段时,主要以全英互动课堂教学为主,让孩子能就较广泛的话题交流信息,提出问题并陈述自己的意见和建议,并且具有初步的实用写作能力,在这一阶段中,要帮助孩子实现团队意识、自主学习意识及树立正确的价值观。这种全英的互动课堂教学优势不仅是因为语言的交际性需要依靠互动来实现,而且互动学习过程和学习环境与学习者的个体心理特征相匹配,能产生最佳的学习效果。

面对整个幼少儿英语学习的群体,希朗以儿童认知心理学为基础,让孩子的情感和性格自由发展,并且逐渐形成自己所特有的心理特征,包含注意力特征、语言记忆特征、动力特征、情感和性格特征等,继而采用PDCA循环学习模式+TPR教学法进行系统教学,培养孩子的听说读写能力的同时,让孩子慢慢与自己的情绪为伴,学会管理自己的情绪。

, (责任编辑:admin)
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
栏目列表
推荐内容