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陕西禁幼儿园教小学内容 对娃小学学习有影响吗

时间:2019-04-29 10:04来源:www.baoxiangban.com 作者:宝相伴 点击:
昨日,省教育厅召开“幼小协同快乐成长”陕西省幼儿园小学衔接工作会议,省教育厅副厅长王海波讲话明确要求,

[摘要]昨日,省教育厅召开“幼小协同快乐成长”陕西省幼儿园小学衔接工作会议,省教育厅副厅长王海波讲话明确要求,坚持小学“一年级零起点”教育,坚决克服幼儿园“小学化”倾向。

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  穿脱衣服、会系鞋带、叠被子、整理保管自己的生活学习物品……今年4月,省教育厅公布陕西省幼儿园小学衔接工作指导意见,要求全省各幼儿园严禁提前教授小学内容。昨日,省教育厅召开“幼小协同快乐成长”陕西省幼儿园小学衔接工作会议,省教育厅副厅长王海波讲话明确要求,坚持小学“一年级零起点”教育,坚决克服幼儿园“小学化”倾向。

  华商报记者就“幼儿园如果没学小学知识,对小学阶段的学习影响有多大?”的问题走访西安市内公办和民办幼儿园老师及专家,请听听他们怎么看?

  >>连续6年调查一年级新生

  从2010年至今,西安西京医院幼儿园研究“幼小衔接”课题已有六年,目前研究结果已经出版。他们从2015年走进小学跟踪调查五所小学816名一年级新入学小学生,了解幼小衔接情况。

  提前进行学科知识补习已成为一种幼小衔接的趋势,而这种做法是否真的有效?西京医院幼儿园课题组通过走访调研、发放问卷、数据整理对幼小衔接进行调查分析:

  1.孩子进入小学前拼音知识学习调查情况

  816名一年级新入学小学生问卷显示,入学前系统学过拼音的孩子占到32.84%,简单接触过的占比62.87%,没有学过拼音的仅占比4.29%

  2.拼音学习程度对成绩的影响(第一次语文月考成绩)

  选一所小学,其中系统学过的孩子平均分在97.96;简单接触过的孩子平均分97.37;没有学过的孩子平均分94

  分析:从5-6岁孩子的认知特点和接受水平来看,无论是学习拼音的字形技艺、书写,还是发音技巧的掌握都有一定难度。在调查中也有一些小学教师反映,不规范的拼音学习只能造成“事倍功半”的效果,如果孩子的发音和书写方法不正确,学生和老师都要花费更多的时间去纠错,还有一些孩子因为拼音知识已经全部在进入小学前学过,失去对拼音学习的新鲜感,导致上课时注意力不集中,反而不利于良好学习习惯的养成。

  3.孩子数学学科知识的学习情况,入学前是否学过加减法运算

  通过问卷调查发现,入学前系统学习过加减法运算的孩子占比13.6%;简单接触过的占比57.6%;完全没有学过的占比28.8%

  4.加减法学习对成绩的影响(第一次数学月考成绩)

  选一所小学,其中系统学过加减法的孩子平均分98.53;简单接触过加减法的孩子97.77;没有学过加减法的孩子平均分97.85

  分析:事实证明,用孩子宝贵美好的童年时光提前补习并没有换来等价的成绩回报。

  >>省教育厅:

  一年级要坚持“零起点”教学

  华商报记者了解到,今后陕西省将在幼儿园学前一年至小学一年级期间做好相关衔接。进行习惯培养,通过开展“参观小学”“学做小学生”等专项主题活动,让儿童初步了解和体验小学生活,萌发对“学生”角色的认同。例如走进小学之类的看校活动,但不得进行课程教育。

  省教育厅副厅长王海波强调,幼儿园要会同家长重视对幼儿生活习惯、学习兴趣和交往能力等全面素质的培养,坚持以游戏为主的学习。小学要严禁组织入学选拔考试,一年级要坚持“零起点”教学,市、县教育局要设立并主动公开投诉举报电话,主动接受社会监督。

  >>家长:

  不提前学担心孩子上学吃亏

  家住西安城东的张先生说,“孩子在幼儿园最重要的就是玩,一方面以后学习压力会逐步加大,希望孩子有快乐的童年,另一方面,在玩耍的过程中,孩子也能培养集体意识和好的生活习惯。”

  “家长内心也很矛盾。”家住西安城南的李女士,今年就送孩子参加了“幼小衔接班”,李女士坦言,“家长也不希望孩子太累,但幼儿园不教的内容,孩子一上小学就会学习到,如果大部分孩子都学习过了,老师就会加快教学进程,,没有学的孩子就很吃亏。”

  >>老师:

  学习习惯比学习能力更重要

  西安市智慧城幼儿园园长马莹介绍,“上午刚刚组织了幼小衔接活动,带大班的孩子去参观小学,告诉他们小学的座位和幼儿园的座位有什么不一样,上课的时候幼儿园用投影,而小学用黑板、白板教学,以及小学生是如何学习的,大班的孩子们了解之后,都觉得很兴奋,很期待自己即将成为小学生的生活。”

(责任编辑:admin)
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